按照发现你自己的人生坐标
2020-01-02 19:23
来源:未知
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让我们用创新思维的眼光解读庐山,在2002年的中考中,描给出庐山千姿百态各不同的奇岭异峰!

五、反向式构思。反弹琵琶,逆向思维,往往会别有洞天,使你的文章独辟蹊径,熠熠生辉。2001年湖南省益阳市的中考作文题是以关心为题,结合自己的切身感受,写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出叙写关心者之美德,抒发被关心者之感激这一类窠臼,总是从正面落笔,给人千人一面之感。有位考生别出心裁,由众人对一个百日小孩起名的关心,引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事,家人对待小孩与老人的不同态度,对比鲜明,反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以反为主,以正衬反,以反写正,以老人的不被关心呼唤全社会对老人的关心,这种构思赋予了题目关心以更深广的内容,给人思考,新人耳目。

三、谈心式构思。这种构思的创意在于,全文以第二人称你展开,运用与读者对话、谈心的形式进行叙写,给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》,文中用你作呼告达42处,按照发现你自己的人生坐标,发现你奋斗的动力、发现你自己,发现你的美丽,更发现你的瑕疵、发现你自己的兴趣,展示你个性的美丽这三个层次描述发现自己的审美内涵,新颖别致的表达形式,一声声贴心的呼唤,激起读者的强烈共鸣。

五、反向式构思。反弹琵琶,逆向思维,往往会别有洞天,使你的文章独辟蹊径,熠熠生辉。2001年湖南省益阳市的中考作文题是以关心为题,结合自己的切身感受,写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出叙写关心者之美德,抒发被关心者之感激这一类窠臼,总是从正面落笔,给人千人一面之感。有位考生别出心裁,由众人对一个百日小孩起名的关心,引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事,家人对待小孩与老人的不同态度,对比鲜明,反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以反为主,以正衬反,以反写正,以老人的不被关心呼唤全社会对老人的关心,这种构思赋予了题目关心以更深广的内容,给人思考,新人耳目。

四、变异式构思。循规蹈矩、一一对应地照题目的要求构思,难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找变异点,在题目允许的范围内展示思维的个性。2001年陕西省中考作文题的提示语中有一句是优美动听的校园歌曲使人心旷神怡,在备选的三个题目中有一题是听____我真____。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名,思维流向单一,雷同卷甚多。有位考生将校园歌曲作为变异点,说那飘洒缠绵的春雨是一首没有乐谱的校园歌曲,于是拟出听雨,我真陶醉这样的佳题,令人耳目一新。文中,作者说春雨轻唱着挖空你的心思,道出你的惆怅,注释你的疑惑使你觉得自己仿佛已变成一滴雨,一棵树,一棵草,一束花,一撮泥土,我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽,太多心思太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞,由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口,所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣,不同凡响。

一、答题式构思。2001的南京市中考作文要求以对与错为话题写一篇文章,有位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简约的环境描写外,文章主体部分由已知、求证、证明、解答这四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对罚抄500遍的认识,文章的主题――罚抄的对与错和拒绝罚抄,与老师斗智的对与错,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。

一、答题式构思。2001的南京市中考作文要求以对与错为话题写一篇文章,有位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简约的环境描写外,文章主体部分由已知、求证、证明、解答这四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对罚抄500遍的认识,文章的主题――罚抄的对与错和拒绝罚抄,与老师斗智的对与错,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。

独到的创新设计,能使由赤橙黄绿青蓝紫组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总结2001年中考作文的形式创新技法,定会使我们的眼睛为之一亮。

二、剧本式构思。随着中考作文文体要求的放开,有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错?对!》抓住初三学生爱好写作究竟对还是错构思剧情,具备独幕剧的各种要素,序幕交代背景,学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明,涵静的内心独白声情并茂,舞台场景的转换自然流畅,不语,扯衣角、抬头、站起、向右走两步,灯光变白些等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突,表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思,取得了其他文体难以收到的表达效果。

独到的创新设计,能使由赤橙黄绿青蓝紫组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总结2001年中考作文的形式创新技法,定会使我们的眼睛为之一亮。

二、剧本式构思。随着中考作文文体要求的放开,有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错?对!》抓住初三学生爱好写作究竟对还是错构思剧情,具备独幕剧的各种要素,序幕交代背景,学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明,涵静的内心独白声情并茂,舞台场景的转换自然流畅,不语,扯衣角、抬头、站起、向右走两步,灯光变白些等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突,表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思,取得了其他文体难以收到的表达效果。

三、谈心式构思。这种构思的创意在于,全文以第二人称你展开,运用与读者对话、谈心的形式进行叙写,给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》,文中用你作呼告达42处,按照发现你自己的人生坐标,发现你奋斗的动力、发现你自己,发现你的美丽,更发现你的瑕疵、发现你自己的兴趣,展示你个性的美丽这三个层次描述发现自己的审美内涵,新颖别致的表达形式,一声声贴心的呼唤,激起读者的强烈共鸣。

四、变异式构思。循规蹈矩、一一对应地照题目的要求构思,难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找变异点,在题目允许的范围内展示思维的个性。2001年陕西省中考作文题的提示语中有一句是优美动听的校园歌曲使人心旷神怡,在备选的三个题目中有一题是听____我真____。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名,思维流向单一,雷同卷甚多。有位考生将校园歌曲作为变异点,说那飘洒缠绵的春雨是一首没有乐谱的校园歌曲,于是拟出听雨,我真陶醉这样的佳题,令人耳目一新。文中,作者说春雨轻唱着挖空你的心思,道出你的惆怅,注释你的疑惑使你觉得自己仿佛已变成一滴雨,一棵树,一棵草,一束花,一撮泥土,我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽,太多心思太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞,由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口,所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣,不同凡响。

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